2011年4月28日 星期四
2011年4月27日 星期三
3廣告:男人純真的一面.不為妳所動.
2011年4月26日 星期二
保鮮“魔”的可怕 氯與塑化劑
跟我們生活飲食有關一定要看
保鮮魔的可怕
--- 本郵件來自HiNet WebMail ---
2011年4月25日 星期一
筋長一吋 壽延十年
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2011年4月24日 星期日
習慣吃這些東西的可怕
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2011年4月18日 星期一
為她鼓掌
寄件者: ysd
很簡單的一件事,卻等了很久才有人去做。
很感慨,也很感動。
外國人的節目構想很別出心裁,謝謝好友寄給我這個檔。
http://www.nod32.com.hk
2011年4月14日 星期四
2011年4月11日 星期一
Fw: 牙周病
在美國很多醫藥研究証明,微細菌從牙周病人的牙周那裏開始進入血管,而再傳入心臟和其他器官。如果血管的內壁有發炎,血凝結塊可以長成而堵塞了血管,造成了心臟病。
哥倫比亞大學的牙科醫藥學院與及Aetna保險公司聯合做了一個研究。在Aetna保險公司的醫藥保險之十四萬五千人中曾有糖尿病,長期血管發炎和心臟病。雖然他們有這些疾病,但是他們曾經看過牙醫,醫好了他們的牙周病,因此他們的醫藥費較其他沒有看過牙醫的病人為少。
換句話來說,如果牙周病已經被控制好,糖尿病,血管炎和心臟病會減少。在2000年,美國政府公共衛生局前局長 (Surgeon General) David Satcher 說,“在老年人與小孩中,牙周病是一個無 聲的流行病。”
看了上面醫藥研究的發現和警告,我 就請教我的牙醫如何處理牙周病。他的提議是每天早晚用鹽水漱口。所以兩年來我都用鹽水漱口二,三分鐘,然後再用清水洗去口裏 的鹽,每天早晚各一次。兩年來我也再沒有牙周病了。這是一個簡單而且便宜的方法來預防一個複雜的疾病。何不一試呢?
吳念真_台灣請聽我說,台灣怎麼了?
以研究臺灣語文為主軸,致力推廣、發揚語言之美,定期舉辦研討會,廣納百家之言,並與學術界充分交流。
台中市海洋台語文研究學會 林紹良 (行動電話:0920-498095
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2011年4月8日 星期五
反國光石化必看 盧貝 松之搶救地球影片.
2011年4月7日 星期四
2011年05月01日 國際禪友會 中區 一日減食 講座通知(公益講座,自由贊助)
國際禪友會伙伴們大家好!
2011年 05月01日一日減食要舉辦了!
地點:台中市五權路1-150號1F
(一) 日期:2011年04月23日(減食前導課程)
時間: 週六下午 4點15分至5點
(二) 日期:2011年05月01日(一日減食)
時間:週日上午9點至下午5點
歡迎蒞臨參加!!2011年4月6日 星期三
2011年四~五月份國際禪友會中區講座通知(公益講座,自由贊助)
國際禪友會伙伴們大家好!
2011年4月份講座開講了!
地點:台中市五權路1-150號1F
日期:2011年4月 9、16、23 日
時間:週六下午2點至4點
歡迎蒞臨參加!!2011年4月5日 星期二
2011年4月4日 星期一
看看,啥叫創意!!
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2011年4月2日 星期六
一位老師的沈痛心聲,請轉寄!
如果沒有生病,請你不要趴在桌上。
然後那位學生連甩都不甩我。我又說了一遍,他回答:我高興!
於是我請同學請班導師來,等班導師來時,我說明了原因,
那位學生對我回嘴說:你 x x 喔 !。
我說:是你還是我? 學生馬上又回:你xxx咧~~
然後大搖大擺地跟著導師出去,導師在場卻沒有任何制止的行動,後來我詢問了導師的處理情形, 導師也無能為力,只能記過處理,你知道為什麼嗎?
這位學生是學生中的老大,後面總跟著一群僂儸,平時打人鬧事恐嚇樣樣精通,記過對他來說其實不痛不癢, 他的母親是從事特種行業, 所以根本無法管教他,我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生, 那種狠勁,我心中在滴血。
史英先生,因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰,一有學生家長宣揚說老師處罰學生,這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地,所以誰不自私,明哲保身要緊,何必去管別人的小孩?
所以我們只能以記過處理,史先生,您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過,卻洋洋得意嗎? 我們的學生也是如此,反正又不會少一塊肉,照樣可以畢業。
但是各位人本的大學者,你們都是高知識份子,高所得、高生活環境的人,但是,不要忘了, 台灣有許多鄉下學校,父母鎮日忙於掙一口飯吃,肚子沒有填飽前,誰有精神餘力去陪孩子管教孩子?
或許我比較白目,我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子,但是我所得到的是屢次 在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我,其實我知道這種話是學生次級文化的語言,我傷心的是有誰 願意去管教這些迷途的孩子呢?
老師不應該體罰學生,我贊成,但是,親愛的人本學者們,請你們到鄉下的學校去教看看,
不要老是以高姿態說那番大道理,人本太過的主張只會使所有的老師灰心,使中低階層的孩子更無人管教而已。
學校一位老師在上課時,一群學生連甩都不甩他,聚在一堆玩撲克牌, 那位 老師也很白目
〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉,開口制止學生不要玩認真上課,當然學生不會理會他 ,繼續玩撲克牌,於是這位 白目的 老師走下講台抽起一張牌走回講台,一回頭,一位比他高壯的學生 也走向前抓起他的衣領,劈頭就是甩老師兩巴掌,老師當場傻掉,事後校方聯絡兩天才找到這位學生 的家長出面處理,學生勒令轉學處置。
校長還當 全校 老師的面誇讚這位老師沒還手,真是好老師,事情也較好處理,等於送走了一顆不定時炸彈。
原來老師處罰學生會被告上法庭,可是學生打老師可以完全沒事,而且被學生打不出手的才是好老師, 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在, 我茫然了……原來人本所要的就是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
一個遍體鱗傷的老師! 一項需要你在『明哲保身』與『責任』之間做選擇的工作。
「人本」在一昧訴求人權應被尊重的同時,卻未對社會環境做評估。
當學生的人權被尊重,卻未被告之,他也應尊重他人的人權時,學生只得到放任與無知。
試問:如果再繼續惡性循環下去,台灣勢將沉沒!?台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
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